Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2013-03-31
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Title: Learning how to cope with the "post-autonomy" school system
Abstract: The principles of autonomy and decentralization have been introduced in the Italian educational system by the Bassanini Law No. 59/1997 and the Regulation on Autonomy, DPR 275/99. This resulted in a conceptual and organizational restoration of school management, of syllabi and of the educational system as a whole. This paper proposes an analysis of the institutional setupsand new professional models introduced by the regulation on school autonomy, and it is aimed at offering a critical review of the actual implementation of such innovations. In particular, investigation will try to provide understanding of the reason why the present professional profile of teachers and the traditional educational set-up are at risk of not meeting the demandsof today's educational system. In conclusion, a number of innovative proposals will be analysed in the field of teachers training, thus opening the possibility of interesting intervention perspectives as far as the issues which have been pointed out are concerned.
Keywords:
Title: Apprendere a documentare nella scuola della post-autonomia
Abstract: L'introduzione nel sistema scolastico italiano dei concetti di autonomia e decentramento (Legge Bassanini L. 59/1997 e Regolamento dell'autonomia DPR 275/99) ha determinato una "ristrutturazione"- a livello concettuale e organizzativo- della gestione delle Istituzioni scolastiche e della loro OffertaFormativa. A partire da un'analisi degli assetti istituzionali e dei nuovi modelli di professionalità che la normativa sull'autonomia scolastica ha introdotto nella Scuola italiana, il contributo intende offrire una riflessione critica sull'effettiva messa a regime di tali innovazioni. Nello specifico, approfondiremo la questione relativa al «perché» l'attuale profilo professionale dei docenti e la tradizionale organizzazione della didattica rischiano di non dare risposte sufficienti alle domande poste dal sistema scolastico e formativo odierno. In conclusione passeremo in rassegna alcune proposteinnovative nell'ambito della formazione insegnante che nel quadro delle problematicità individuate schiudono prospettive di intervento assai interessanti.
Keywords:
Title: Apprenez à documenter à l'école post-autonomie
Abstract: L'introduction dans le système scolaire italien des concepts d'autonomie et de décentralisation (Law Bassanini L. 59/1997 et la réglementation de l'autonomie DPR 275/99) a conduit à une «rénovation» - à un niveau conceptuel et organisationnel de la gestion des établissements d'enseignement et de leur offre.À partir d'une analyse des structures institutionnelles et des nouveaux modèles de professionnalisme que la législation sur l'autonomie scolaire a introduite dans l'école italienne, la contribution a l'intention de proposer une réflexion critique sur le régime réel de ces innovations.Plus précisément, nous approfondirons la question relative au «pourquoi» le profil professionnel actuel des enseignants et à l'organisation traditionnelle de l'enseignement au risque de ne pas donner suffisamment de réponses aux questions posées par le système scolaire et de formation d'aujourd'hui.En conclusion, nous examinerons certaines propositions dans le domaine de la formation des enseignants qui, dans le cadre des problèmes identifiés, ouvrent des perspectives d'intervention très intéressantes. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Title: Aprenda a documentar en la escuela posterior a la autonomía
Abstract: La introducción en el sistema escolar italiano de los conceptos de autonomía y descentralización (Law Bassanini L. 59/1997 y la regulación de la autonomía DPR 275/99) ha llevado a una "renovación", a nivel conceptual y organizacional de la gestión de las instituciones educativas y su oferta.A partir de un análisis de las estructuras institucionales y los nuevos modelos de profesionalismo que la legislación sobre la autonomía escolar ha introducido en la escuela italiana, la contribución tiene la intención de ofrecer una reflexión crítica sobre el régimen real de estas innovaciones.Específicamente, profundizaremos la pregunta relacionada con el "por qué" el perfil profesional actual de los maestros y la organización tradicional de enseñar el riesgo de no dar respuestas suficientes a las preguntas formuladas por la escuela y el sistema de capacitación actual.En conclusión, revisaremos algunas propuestas en el campo de la capacitación docente que, en el marco de los problemas identificados, abren perspectivas de intervención muy interesantes. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Title: Aprenda a documentar na escola pós-autonomia
Abstract: A introdução no sistema escolar italiano dos conceitos de autonomia e descentralização (Law Bassanini L. 59/1997 e regulamentação da autonomia DPR 275/99) levou a uma "renovação"- em um nível conceitual e organizacional da gestão de instituições educacionais e sua oferta.A partir de uma análise das estruturas institucionais e dos novos modelos de profissionalismo que a legislação sobre autonomia da escola introduziu na escola italiana, a contribuição pretende oferecer uma reflexão crítica sobre o regime real dessas inovações.Especificamente, aprofundaremos a pergunta relacionada ao "porquê" do atual perfil profissional dos professores e à organização tradicional do ensino de riscos, não dando respostas suficientes às perguntas feitas pelo sistema de treinamento e treinamento de hoje.Em conclusão, revisaremos algumas propostas no campo da formação de professores que, no âmbito dos problemas identificados, abrem perspectivas de intervenção muito interessantes. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords: